Bilimin Doğasını Anlama ve Sosyobilimsel Konularda Akıl Yürütme

Günümüzde, çoğu bilim ve teknoloji faaliyetleri sonucunda ortaya çıkan sosyobilimsel sorunlar, bilim ve teknoloji ilerledikçe hızla ve evrimleşerek artacaktır. Bu sorunlarla başa çıkabilmek, bu sorunlar üzerine etkili bir şekilde akıl yürütebilmeyi, bilimsel okuryazar olmayı gerektirir. Peki bilimsel bilginin doğasına dair edinilen inançların bu akıl yürütme süreci üzerinde, bilimsel okuryazar olmada etkisi nedir? İşte bu çalışma, sosyobilimsel konularda akıl yürütme ile bilimsel bilginin doğasını anlama arasında var olması muhtemel bir ilişkinin varlığını araştırmayı amaçlamaktadır. Bu amaçla bu çalışma İstanbul'da bir devlet üniversitesinde öğrenim gören, öğrenim hayatı boyunca bilimsel bilginin doğası ile ilgili ders alma, tartışma ve düşünme fırsatı bulan 4. ve 5. sınıf 50 öğretmen adayı üzerinde yapılmıştır. Araştırmada önce VNOS-C anketi kullanılarak katılımcıların bilim anlayışları ortaya çıkarılmıştır. Katılımcılar VNOS-C'den aldıkları puanlara göre naif, eklektik ve bilinçli olmak üzere 3 gruba ayrıldıktan sonra, bireylerin sosyobilimsel bir sorun olan kolesterol tartışmalarına yaklaşımlarını ortaya çıkarmayı amaçlayan SSKAA anketi uygulanmıştır. Veriler betimsel analizle çözümlenmiştir.