Matematik Eğitiminde İşbirlikli Öğrenme

Özellikle örgün eğitimin yaygınlık kazandığı 20.yüzyıl başlangıcından bu yana her alanda olduğu gibi matematik öğretiminin nasıl olması, hangi yöntemlerle işlenmesi açısından bir arayış söz konusudur. Eğitimcilerin çoğu öğrencinin öğrenme sürecine aktif katılımının sağlanması gerekliliği üzerinde durmaktadır. İşbirlikli öğrenme bir aktif öğrenme yöntemidir ve öğrenciler takımlarında fikir alışverişlerinde bulunurlar, tartışırlar, uzlaşırlar, birbirlerine öğretirler ve biliyoruz ki bir kişi mevcut bilgisini başkasına aktarmaya çalışırken hem eksikliklerini görme hem de bilgisini pekiştirme fırsatı bulur ve bu durum öğrenme sürecinde oldukça önemlidir. Anlatılan konu ne kadar ilgi çekici olursa olsun, öğrenciler ne kadar dikkatli dinlerlerse dinlesinler ve öğretmen bilgiyi ne kadar sıralı ve yavaş anlatırsa anlatsın dinleyerek öğrenme sınırlı kalmaktadır. Eğitimin sorunu yalnızca bilgi öğretmek değildir. Öğrencilere aynı zamanda bir takım sosyal becerilerin kazandırılması da gereklidir. İşbirlikli öğrenme sürecinde de öğrenciler sorun çözme, iletişim becerileri, çatışma çözme, karar verme, zaman yönetimi, başkalarına saygı duyma vb. sosyal becerilerini geliştiririler.