Yükseköğrenime Yönelik Eğitimsel İstekler ve Engel Algısı

Bu çalışmada 12. sınıf öğrencilerinin lise sonrası eğitime yönelik eğitimsel istekleri ile farklı türdeki eğitimsel engellere yönelik algıları arasındaki ilişki incelenmiş, bu eğitimsel istek ve engel algılarının aile sosyo-ekonomik özelliklerine, okul özelliklerine ve cinsiyete göre değişip değişmediği araştırılmıştır. Çalışmanın bulgularına göre hem eğitimsel isteklerin hem de eğitimsel engel algısının aile sosyo-ekonomik özellikleri, okul özellikleri ve cinsiyet ile anlamlı bir ilişkisi olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Daha açık bir ifadeyle, sosyo-ekonomik düzey düştükçe öğrencilerin engel algıları artarken eğitimsel istek düzeyleri azalmaktadır. Ayrıca, öğrencilerin öğrenim görmekte olduğu lisede uygulanan müfredatın yüksek öğretime geçişe hazırlayıcı içerikte olması ya da olmaması eğitimsel isteklerini ve engel algılarını etkilemektedir. Kız öğrenciler erkeklere kıyasla daha uzun süren bir eğitim almak istemekte, ancak özyeterlik algıları ile ilgili olarak engelleri olduğunu düşünmektedirler. Erkek öğrenciler ise eğitimsel isteklerini gerçekleştirmek konusunda referans gruplardan yeterince destek alamadıkları algısı içindedirler.