Fen Öğretiminde İşbirlikli Öğrenme Yöntemlerinin Kullanımı

Bu çalışmanın amacı, Kuvvet ve Hareket ünitesi konularının öğretiminde Grup Araştırması, Okuma-Yazma-Sunma ve Birlikte Öğrenme yöntemleri ile öğretmen merkezli öğretim yönteminin öğrencilerin akademik başarılarına etkisini belirlemektir. Çalışmanın örneklemini, 2011-2012 eğitim-öğretim güz yarıyılında Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen ve Teknoloji Öğretmenliği Bölümü birinci sınıfın farklı dört şubesinde öğrenim gören toplam 121 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada, ölçme aracı olarak Grafik Testi (GT), Akademik Başarı Testi (ABT), Modül Testleri ve öğrencilerin kullanılan yöntemle ilgili görüşlerini belirlemek amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme kullanılmıştır. Verilerin analizi için, tanımlayıcı istatistikler, tek yönlü varyans analizi kullanılmış ve GAG, OYSG ve BÖG ile yapılan yarı yapılandırılmış görüşme sonuçlarının içerik analizi yapılmıştır. Sonuç olarak, Okuma-Yazma-Sunma yöntemi ile öğretimin, öğrencilerin akademik başarıları üzerindeki etkisinin diğer yöntemlerle öğretim alan öğrencilere göre daha başarılı oldukları ve işbirlikli öğrenme yöntemlerine karşı olumlu düşüncelerinin olduğu belirlenmiştir.